Любопытно: статуи на пл.Революции (у собаки нос терла :))

25.11.2011 в 22:49

Пишет  kxena:

Городские легенды Москвы. Скульптуры станции метро "Площадь революции"
Перепощу у себя, чтобы на всякий случай сохранилось

24.10.2011 в 19:54

Пишет  Moon Orion:

Волшебная площадь.
Приметы – это всегда интересно. Интересно, откуда они появляются и во что развиваются.
Каждый раз, выходя на станции "Площадь революции", я обращала внимание, как люди трут нос собаке на одной из скульптур, украшающих арки. Прогулявшись по станции, я обратила внимание, что на многих скульптурах натерты до блеска выступающие части. И тогда мне стало интересно, какие приметы люди связывают с этими скульптурами?
Итак, путеводитель для ищущих удачи.

Много текста и фотографий

Для начала немного информации о самих скульптурах.

(с Википедии)

В нишах каждой из арок, образуемых пилонами станционного зала, установлены 76 бронзовых фигур, изображающих советских людей (автор Матвей Манизер). Изначально скульптур было 80, но в 1947 году в связи с открытием восточного наземного вестибюля 4 были сняты. Всего на станции 20 различных образов (18 из них повторяются четырежды, а 2 — дважды).
Скульптурные изваяния расставлены в хронологическом порядке от событий октября 1917 до декабря 1937.
В 1941 году скульптуры со станции "Площадь революции" были эвакуированы в Среднюю Азию и были возвращены обратно в 1944 году. Во время эвакуации скульптуры пострадали. От них остались лишь разрозненные части — головы, туловища, руки, оружие и другие детали. Однако за счёт того, что каждая скульптурная композиция повторялась четырежды, все скульптуры удалось полностью восстановить.
Все фигуры (кроме фигур пионеров) для того, чтобы уместиться в ограниченный сводчатый объём арочных проходов, изображены либо вставшими на колено, либо согнувшимися, либо сидящими. По этому поводу существовала шутка: «На станции показано, что весь советский народ или сидит, или стоит на коленях».
Скульптуры восстановленной станции настолько поразили воображение измученных военным лихолетьем горожан, что поползли слухи о залитых металлом немецких военнопленных.
Итак, собственно скульптуры, описания, фотографии и связанные с ними поверья. Для некоторых скульптур есть поверья, некоторые трут просто так за компанию, но интересно посмотреть на все.

Арка I

Революционный рабочий с винтовкой и гранатой.



Рабочий с винтовкой - первая скульптура при входе в зал. Ему немного трут колено, но в основном до блеска натерта граната.



Конкретных легенд, связанных именно с этим рабочим нет, поэтому думается, что так начинаются поиски счастья у некоторых входящих на станцию людей - с гранаты.

Революционный солдат с винтовкой.



Солдат - вторая скульптура, ему трут приклад винтовки.



Вероятно, заодно с гранатой рабочего, хотя приклад винтовки натерт сильнее.

Арка II

Крестьянин в лаптях, взявшийся за оружие.



У третьей скульптуры больше всего натерт лапоть и палец (что непонятно и удивительно), хотя эта скульптура намного менее популярна и куда беднее на приметы, чем следующая.

Революционный матрос с наганом.



Вот так он должен выглядеть изначально. Считается, что, если потрогать у матроса наган, день сложится удачно в финансовом и деловом отношении. Поэтому перед заключением важной сделки стоит приехать и потереть дуло нагана.
Но при этом нужно не ошибиться, потому что не каждая из четырех скульптур выглядит именно так.
У другой скульптуры матроса наган постоянно воруют (кто знает? может быть, у наших российских бизнесменов-миллионеров хранится дома по нагану с этой станции?), поэтому выглядит она вот так:



Как можно заметить, у этой скульптуры наган не натерт, зато натерты гранаты. Ну, на безрыбье, как говорится...
Наган и гранаты поближе:



Арка III

Парашютистка ДОСААФ.



Парашютистка почему-то никому не интересна, хотя, казалось бы, у нее достаточно выступающих частей, которые можно натереть. Хотя, вероятно, она теряется в тени следующей скульптуры.

Матрос-сигнальщик с линкора «Марат».



Несмотря на то, что на общей фотографии видно не очень хорошо, матрос-сигнальщик - очень популярная скульптура. К нему приходят мечтатели, считающие, что, если потереть сигнальные флажки, их мечта исполнится. Также по утрам к нему приходят и все остальные просто затем, чтобы день сложился удачно. Видимо, это поверье связано с морской приметой: день пройдет так же, как поднимут флаг на судне.



Арка IV

Девушка «Ворошиловский стрелок» с пневматической винтовкой.



Не везет скульптурным девушкам этой станции! Эта - не первая и не последняя, оставшаяся незамеченной и в тени.
Но зато какой у нее сосед!

Пограничник с собакой.



Без сомнения, эта - самая известная скульптура из всех на "Площади Революции", а, возможно, и во всем московском метро. Практически каждый проходящий трет собаке нос, лапы, бедра...
Итак, практически всем известная, но от того, не менее интересная легенда.
Родилась эта примета, скорее всего, благодаря студентам МГТУ имени Баумана, расположенного через одну станцию от "Площади Революции".
Считается, если студент дотронется до носа собаки, то это принесет ему удачу. Есть разные варианты этой приметы. Например, выбежать из поезда, дотронуться носа сразу всех четырех собак и успеть вернуться в этот же поезд. Есть вариант, что до носа надо дотронуться зачеткой. Также есть вариант приметы, что для успешной сдачи экзамена надо дотронуться до носа собаки, а для сдачи зачёта до ее лапы.
Т.к. бронзовые фигуры на станции повторяются, и собачек, как и пограничников, здесь аж четыре. Поэтому носы блестят у всех четырех собак. Студенты МГТУ имени Баумана, к примеру, считают, что "их" собачка - та, что ближе к выходу. Только вот какая ближе - определить тоже трудно. Но большинство учащихся считает, что правильная последовательность действий такова: третий вагон с конца в сторону "Щелковской", и ее называют собака Баумана.
Просить удачи на станцию метро "Площадь Революции" студенты приходят с 1938 года. В разгар сессии, чтобы погладить собачку, порой выстраивается целая очередь.
Вероятно, помогает, ведь помощи, да и просто удачи, приходят просить у этой собаки не только студенты, но и обычные жители и гости столицы.
Нос и лапа поближе:



Арка V

Стахановец с отбойным молотком.



Стахановец, к сожалению, не популярен среди искателей удачи. Лишь коленка слегка блестит - возможно, нет да нет, но кто-нибудь, проходя мимо, все же просит у стахановца немного удачи для себя. Так, заодно со всеми остальными.

Молодой инженер.



Эта скульптура тоже печально известна деятельностью воров-охотников за удачей. В левой руке инженер держит шестерню, а вот касательно того, что он держал в правой, мнения расходятся. Википедия считает, что в правой он держал циркуль, а в народе бытует мнение, что карандаш. Кроме того, существует поверье, что прикосновение к этому карандашу (ну, или циркулю) принесет удачу в научной деятельности. Жаль, сейчас это проверить нельзя, хотя некоторые не теряют надежду и трут шестерню.

Арка VI

Птичница с курицей и петухом.



Мы подошли к самой интересной, на мой взгляд, скульптуре станции. Кроме того, что это одна из двух девушек, которым внимания уделяется больше, чем их соседям-мужчинам, так это еще и единственная скульптура, приносящая вместо удачи - несчастье.
Да, именно так: петуха, а в особенности его клюв, нельзя гладить ни в коем случае: случится что-то ужасное. Но проходящие мимо этой скульптуры об этом либо не знают, либо в приметы не верят, либо хотят проверить свою удачу, но тем не менее, и гребень, и клюв, да и вообще вся голова и шея петуха натерты до блеска.



Хлебороб-механизатор.



А вот сосед-хлебороб остался забытым на фоне птичницы с петухом. Хотя некоторые, проходя мимо, трут ему кончик обуви.

Арка VII

Студент.



Студент, хотя некоторые называют его мечтателем, тоже не самая популярная скульптура. Вероятно, люди считают, что просить что-то у человека, мечтательно смотрящего вдаль, бессмысленно.

Студентка с книгой.



А вот к внимательно читающей студентке обращается намного больше людей, правда, просьбы эти не связаны с образованием. К студентке приходят девушки и трут ее туфельку, чтобы не остаться старыми девами. Кроме того, ее туфелька помогает тем, кто хочет избежать несчастной любви. Ну и, конечно, просто на удачу.
Помимо трогательности самой приметы, студентка интересна и тем, что это вторая после птичницы статуя девушки, более популярная, чем сосед-мужчина.
Та самая туфелька:



Арка VIII

Спортсменка-дискоболка.



По всей видимости, к дискоболке приходят мужчины, насмотревшиеся на романтичных девушек около студентки. Потому что у этой скульптуры натерта грудь.

Футболист.



А вот женщин пример не вдохновляет, и сосед дискоболки не может похвастаться никакими натертыми частями тела.

Арка IX

Отец с ребёнком.



И опять мужская скульптура более популярна, чем женская. Хотя казалось бы, почему? Хотя у женской скульптуры тоже есть почитатели, у мужской их несоизмеримо больше.
Здесь трут все: ножку ребенка, руки отца, колено отца, ногу отца. И хоть я и не нашла никаких примет, связанных с этой скульптурой, хочется надеяться, что сюда приходят будущие отцы, мечтающие о сыне.



Мать с ребёнком.



Скульптура, как уже сложилось, менее популярна, чем ее сосед, за исключением одной маленькой детали. У ребенка до блеска натерты гениталии. Чем руководствуются люди, приходящие к ней, неизвестно, хотя возможно, это все те же отцы, мечтающие о сыне. У предыдущей-то скульптуры гениталии не видны.

Замурованный арочный проход.
Здесь скульптуры есть только со стороны платформ, поэтому не все про них знают.

Пионеры-авиамоделисты.



У мальчиков натерты ноги и немного модель самолета.

Пионерки-географы.



А вот девочки, как всегда, остались в тени.

Ну и бонусом - натертая обувь некоторых скульптур:



Таковы уже известные приметы этой станции. Но ведь никто не мешает вам придумать свою и даже выбрать еще никем не облюбованную скульптуру, и пусть она приносит вам удачу

Все фотографии -  Moon Orion.

---

Полезное: хвалить, а не ругать

23.11.2016 в 16:52

Пишет  core:

"Учить значит хвалить": мама троих детей про оценки и недовольных учителей

А когда не за что хвалить, надо придумать повод.

Мне 37 лет. И пятнадцать из них я успешно зарабатываю написанием текстов. И цену себе знаю. И вижу подтверждение собственных успехов в окружающем мире. Но если мне встречается редактор, которому не нравятся мои статьи, который возвращает их раз за разом с требованием переписать, сократить, отнестись внимательнее (как будто я не внимательна по умолчанию), проверить уже, наконец, все данные (словно я не проверяю) и вычитать все запятые — я начинаю сомневаться в себе. А если представить, что надо мной встал человек, который следит за тем, как я пишу каждую фразу и комментирует: «Опять ты начинаешь фразу с «но»! Сколько раз я тебе говорил не делать такие большие абзацы! Ты что — не можешь запомнить, что длинные фразы в анонсе недопустимы?» — я сомневаюсь, что способна написать хоть страницу.

Я точно знаю — я умею писать тексты. Но когда меня критикуют, я скукоживаюсь и не способна уже ни на что.

Я не одна такая. Несколько успешных друзей уходили со своих высоких и о-о-о-очень хорошо оплачиваемых должностей только по одной причине — их ругали. А они этого не хотели. Не потому что они нежные цветочки, вовсе нет. Просто когда их ругали, они начинали хуже работать.

Я вот к чему веду. Я не представляю себе, как учатся наши дети.

Когда мы учим своих детей — маленьких, очень незащищенных ни от мира, ни от нас, таких взрослых и всесильных — мы очень часто их ругаем. Слишком часто.

Ругать — это глупо. Но легко. Хвалить — намного труднее. И намного важнее.

За минувший месяц в нашей семье произошли две истории, прямо касающиеся вопроса, ругать или хвалить. Они настолько четко показали механизм, что не понять его было просто невозможно.

В общеобразовательной школе мои девочки-близнецы учатся так себе. Во-первых, потому что дома мы относимся к ней спустя рукава и всячески прививаем пренебрежение к оценкам, во-вторых, потому что дети часто болеют и школу пропускают, в-третьих, потому что как-то так сложилось.

Школа занимает в нашей жизни ровно то место, которое, по нашему мнению, и должна, — далеко не главное. Так бы все и было, но месяц назад учительница сказала Лиде и Маше, что хочет выставить их на школьную олимпиаду. Что тут началось! Детей как подменили! Тетрадки стали аккуратными, задания в дневнике написано разборчиво, а тяга к знаниям какая образовалась! Первые ученицы класса стали! Серьезно! Мы и сами сначала не поверили, но когда позвонила классная и стала наших детей нахваливать, мы вникли — действительно, сплошные пятерки. Как тут не хвалить! На Олимпиаду их так и не выдвинули, но привычка учиться хорошо у них уже сформировалась. И теперь и без Олимпиады они учатся прекрасно. Во всяком случае, намного лучше, чем до того, как их начали хвалить.

В музыкальной школе мои девочки всегда были первыми ученицами. Но вдруг учительница по сольфеджио стала их ругать. Чем-то они ей активно не понравились, и она стала придираться ко всему: и ноты они не так пишут, и поют не эдак, и диктанты не пишут, и с двухголосием беда. Все это, конечно же, не наедине, а при всём классе. И не один раз.

Когда я спросила, в чем дело, учительница ответила, что девочки, конечно, хорошие, и данные у них отличные, но они должны ей доказать, что достойны этой школы.

И претензии, мол, должны их мотивировать учиться лучше. У нее же не на пустом месте претензии. Они же действительно не все идеально делают.

Это была правда. Они делали не все идеально. Я бы даже сказала так: они, ученицы второго класса, все делали неидеально. И я считала, что это вообще-то нормально. Они же учатся. А если их не ругать, а хвалить, результаты будут намного лучше. Но тут мы с учительницей не совпали. И она продолжала их ругать. И закончилось все тем, что дети мои уперлись намертво: «Не пойдем больше на сольфеджио!» — истерили они. Я сопротивлялась, убеждала, подкупала и умоляла, но когда Маша сказала, что учительница снилась ей ночью, и стала каждые полчаса бегать в туалет, я поняла — да, мы туда больше не пойдем. Несмотря на прекрасные данные. Потому что когда детей регулярно ругают – это не работает. Вообще. И почему педагоги этого не понимают — одна из самых больших для меня загадок.

Хотя нет, я знаю отгадку.

Хвалить — трудно. Намного проще — ругать. Ругая, ты снимаешь с себя всякую ответственность и причастность к тому, что происходит в учебе у ребенка. Когда ругаешь, отделяешь себя, умного, от него, вечно виноватого: «Я же все уже несколько раз объяснила!» (если ты учитель), или «Опять двойку получил! Идиот! Вчера же два часа сидели учили!» (если ты родитель).

Ты, взрослый, получаешься весь белый и пушистый, и очень правильный, а ребенок выходит идиотом, неспособным показать нужный результат.

А он не идиот. Он отвлекся. Или боялся люминесцентной лампы, которая стала мигать и весь урок внезапно начинала потрескивать. Или боялся, что родители опять оценками не будут довольны.

Но ведь любой ребенок способен учиться. Только для этого надо его хвалить. Потому что дети — они тоже люди. И они тоже, как и мы, взрослые, ищут одобрения и поддержки. Они хотят, чтобы ими восхищались. Чтобы их победам радовались. Они готовы горы свернуть ради этого. А не ради оценок.

Надо хвалить за единственную правильно написанную букву «у» во всей строчки прописей.

Обвести ее синеньким и похвалить еще раз. А потом и бабушке показать — при ребенке — смотри, мол, какая молодец, как здорово написала букву «у».

Хвалить за то, что сама вспомнила, что завтра надо взять клей и ножницы в школу.

И за то, что развесила школьную форму.

А еще — за то, что поделилась завтраком с одноклассником, который этот завтрак забыл.

И за то, что на физкультуре не плакала, как в прошлый раз, а бегала вместе со всеми.

Когда кажется, что не за что хвалить, надо выдумывать поводы и все равно поддерживать, ободрять, приподнимать над бездной неверия в себя. Создавать своего рода подушку безопасности для внутреннего самоощущения ребенка — подушку безопасности из одобрения, веры и похвал, которая убережет его от нападок такой — как нам встретилась по сольфеджио — учительницы или учителя.

У моих детей была маленькая подушка безопасности. И она их не уберегла. Мы очень расстроились, но выводы сделали. Убрали эту учительницу из нашей жизни, начали все время и за все хвалить детей. Посмотрим, как они выдержат столкновение с негативом в следующий раз. Я, взрослая, 37-летняя, до сих пор выдерживаю негатив плохо.


© Катерина Антонова
m.ponaroshku.ru/blog/uchit-znachit-khvalit-mama...

---

Вкусняшка. Ванька кучерявый

Ванька кучерявый

Ингредиенты:
Сахар — 1,8 Стакана (1 стакан - в тесто, 0,5 стакана - в крем, 3 ст.ложки - в глазурь)
Мука — 2 Стакана
Сметана — 675 Грамм (200гр - в тесто, 400гр - в крем, 75гр - в глазурь)
Яйцо — 2 Штуки
Какао — 5 Ст. ложек (2 ст. ложки - в тесто, 3 ст. ложки - в глазурь)
Сода — 1 Чайная ложка
Уксус — 0,5 Чайных ложки
Сливочное масло — 1 Ст. ложка
Количество порций: 6-8


Приготовьте тесто.
Взбейте яйца миксером с сахаром до белого цвета.
Потом добавьте к яичной массе соду, гашенную уксусом, и сметану. Перемешайте ингредиенты.
Теперь просейте муку, а затем замесите тесто.

Разделите тесто на две равные части. Ко второй добавьте какао. Хорошо перемешайте.

Светлое тесто влейте в круглую форму (20-22 см. диаметром). Выпекайте его при 190 градусах в течение 30 минут.
Готовый корж остудите. Нарежьте его на кубики в 1 см.

Теперь аналогичным образом испеките тёмный корж, только оставьте его целым.

Займитесь кремом. Взбейте миксером до единой консистенции сметану с сахаром.

Тёмный корж промажьте кремом. Каждый кубик из коржа обмакните в крем и уложите на корж. Сверху ещё раз полейте кремом.

Для глазури соедините масло, какао, сахар и сметану. Прогрейте смесь на огне, чтобы сахар полностью растворился

Готовый торт украсьте глазурью. Оставьте его в холодильнике на пару часов. Приятного чаепития!


Бисквит на кипятке
Шоколадный бисквит на кипятке - мой любимый бисквит. Не помню уже, откуда взяла этот рецепт, но его создателю хотелось бы сказать огромное спасибо! Самый шоколадный из всех. К тому же, его можно отнести к диетическим десертам, т.к. содержание в нем масла невелико (растительного), а содержание в какао лецитина в бисквите на кипятке очень хорошо сказывается на фигуре, т.к. лецитин улучшает обмен веществ, чистит сосуды и уменьшает содержание холестерина в крови. Шоколадный бисквит получается довольно сытным и много его не съешь, как бы этого не хотелось любителям сладкого.

Тем, кто придерживается диеты, рекомендую подавать шоколадный бисквит на кипятке на десерт без крема, как можно увидеть на главном фото. Также можно сделать легкий творожный или йогуртный крем и прослоить бисквит.
А для приготовления торта к этому шоколадному бисквиту подходит абсолютно любой крем и наполнители, даже обыкновенный джем.
Я больше всего люблю сочетание бисквита на кипятке с заварным кремом со сгущенкой и фруктами - разрез такого тортика можно увидеть в рецепте заварного крема со сгущенкой.

Ингредиенты:

бисквит шоколад на кипятке - 3 стакана муки (можно 2-2,5 для менее плотного бисквита),
- 2 стакана сахара (я люблю меньше сахара, около 1,5 стакана),
- 2-2,5 ч.л. соды (гасить не нужно, т.к. в конце добавляется кипяток в тесто),
- 4-6 ст.л. какао (если высокий продукт содержания какао продуктов в какао порошке, достаточно 4 ст.л. ложки),
- 2 яйца,
- 1/3- 1/2 стакана растительного масла (чем меньше какао, тем меньше масла),
- 1 стакан молока (у меня 200 мл),
- 1 стакан кипятка.

Приготовление:
смешайте все сухие ингредиенты (муку, сахар, соду и какао).
Взбейте яйца миксером, затем добавьте масло, снова немного взбейте, а потом поочередно в 2 - 3 этапа добавляйте молоко и сухие продукты. В самом конце влейте стакан кипятка.
Тесто для шоколадного бисквита на кипятке вылейте в форму застеленную пергаментной бумагой.
И поставьте в разогретую духовку готовится на 180 градусах.
Минут через 40-50 шоколадный бисквит на кипятке будет готов. Лучше проверить шпажкой, если она сухая, значит, можно доставать бисквит.
Из приведенных выше продуктов получается шоколадный бисквит весом 1050 г.
Чтобы разрезать бисквит на коржи, лучше ему дать остыть при комнатной температуре около 6 часов.

.

Отсюда: povar.ru/recipes/vanka_kucheryavyi-47906.html

Крем заварной: + масло + вареная сгущенка
www.videoculinary.ru/recipe/zavarnoj-krem/

Салаты
www.koolinar.ru/recipe/view/36385
www.koolinar.ru/recipe/view/40715

в итоге
1. Сметанно-блинный торт удался на троечку - надо было либо с заварным кремом делать, либо сметанный ггораздо слаще.
2. Шоколадный упал из-за спешки, поэтому пришлось лепить ваньку кучерявого из него -клево получилось, но в крем в следующий раз надо побол ше желатина (положила три пластинки - мало).
3. Редечный салат смели в момент как обычно
4. Свиная гормошка оже ушла мгновенно
5. Фунчезу распробовали мы с мышем, остальным не особо отчего-то. Горячая она вообще мням.
6. Для свекров обязательно картошечку с маслом и сало копченое, нафик им разносолы ее нужны.
7. Язык оказывается делать очень просто )))

@темы: Накормить без заморочек и капризов

---

Получить совет

---

Полезное: поколение неженок, которым все должны

15.11.2016 в 14:59

Пишет  core:

15.11.2016 в 12:39

Пишет  loony_spectre:

Какое счастье, что до нас это еще не в полной мере доползло
Клэр Фокс

"Поколение снежинок": как мы научили наших детей быть нетерпимыми и плаксивыми

Нынешние студенты считают, что мнение, с которым они не согласны, может их убить. Все потому, что мы их этому научили.

Прошла еще одна неделя. Мы получили еще одну порцию дурацких запретов и выходок с "безопасным пространством" от новой породы гиперчувствительной, нетерпимой молодежи. В Оксфордском университете студентам-юристам теперь официально сообщают, когда содержание лекции может их расстроить. В Кембридже звучали призывы отменить званый обед, посвященный концу семестра - на всякий случай, "вдруг африканская тема кого-то где-то оскорбит?" Это даже пародировать уже не надо. "Да что такое с этими тонкокожими маленькими тиранами?" - стонем мы. Нет, выходкам "поколения снежинок" можно возмущаться сколько угодно, но не надо забывать одну важную вещь: их создали мы.

Во-первых, стоит отметить, что молодые люди, кричащие о том, что им больно и обидно, вовсе не притворяются: поколенческая хрупкость - вполне реальное явление. Выступая в последние годы в различных школах и университетах, я замечала, что мои молодые слушатели со все большим раздражением реагируют на любые мои аргументы, которые им не нравятся. Идеи, противоречащие их мировоззрению, причиняют им настоящую боль. Даже самые общие аргументы в пользу свободы слова встречались изумленным аханьем. Но почему они принимают абсолютно все на свой счет? Вкратце, ответ такой: потому что мы их именно так социализировали.

Почему мы удивляемся, что подростки требуют безопасных пространств? С исторической точки зрения подростки всегда стремились к риску и приключениям, но сейчас мы воспитываем детей, рассказывая им, что мир - бесконечно страшное место. Всевозможные благотворительные организации, в частности, сеют панику: то, что раньше называлось "детским жирком" - на самом деле детское ожирение, ведущее к преждевременной смерти, а сладкие напитки, которые любят школьники - "настоящий детский кокаин". Детей постоянно пичкают катастрофическими гиперболами, так что неудивительно, что они вырастают, боясь своей тени.

Современные родители доходят до крайней степени нелепости, стремясь исключить из жизни своих детей любой риск. Это, соответственно, сужает их восприятие и учит детей не быть смелыми. Мания "здоровья и безопасности" привела к тому, что детям отказывают в свободе, которая помогает им окрепнуть и которой наслаждались все предыдущие поколения: играть на улице, лазать по деревьям, ходить в школу одним. С детьми настолько сюсюкаются, что даже школьникам запрещают играть, например, в чехарду, шарики или каштаны. В трех из десяти английских школах запретили игру в "британского бульдога". Буквально на прошлой неделе [в середине июня 2016 года] директриса одной школы в Данди предложила изменить цвет школьной формы, потому что "некоторые исследования показывают, что красный цвет повышает скорость сердцебиения и дыхания". В марте были даже предложения запретить отборы в школьном регби из-за рискованности "этого вида спорта, основанного на столкновениях с большой скоростью".

Еще более опасна индустрия "защиты детей", которая активно поддерживает детей в их стремлении везде видеть потенциальное насилие. Защита детей стала главным приоритетом для всех организаций, работающих с детьми - дошло до того, что родителям запрещают фотографировать собственных детей в аквапарках, а во многие парки развлечений теперь пускают "только в сопровождении ребенка". В 2010 году тогдашний министр внутренних дел Великобритании Тереза Мэй вроде бы поняла, что дело зашло слишком далеко, и пообещала "уменьшить масштабы" нелепых проверок на уголовное прошлое. Но реально ничего сделано не было. Почему мы теперь удивляемся, что студенты чуть ли не в любом общении видят насилие, если их растили с мыслью, что любой незнакомец может представлять угрозу?

Индустрия "антибуллинга" тоже за последние двадцать лет выросла экспоненциально. Если вы считали, что "буллинг" и запугивание - это когда детей бьют, отнимают у них карманные деньги или подвергают систематическим издевательствам, то подумайте снова. Самопровозглашенные эксперты расширили определение "буллинга" до предела: "дразнилки и обзывания", "переворачивание вещей", "распространение слухов", "словесные сексуальные комментарии", "гомофобные дразнилки", "граффити", "бесчувственные шутки", "неприличные жесты" и "исключение из дружеских групп" (т.е. ссоры с приятелями или игнорирование со стороны других детей).

Законы обязывают школы принимать серьезные меры против буллинга, так что дети попадают в бесконечный поток антибуллинговых собраний, мероприятий, книг, спектаклей и историй о знаменитостях, над которыми в детстве издевались. Эта пропаганда заставляет детей рассматривать все свое общение через призму буллинга и патологизирует нормальные детские шалости и ссоры.

Кампании против буллинга уверяют детей, что слова - это чуть ли не хуже, чем физическое насилие, и они могут вызвать долгосрочные психологические травмы. Мы должны учить детей, как преодолевать и переживать повседневные трудности. Но Сара Бреннан, исполнительный директор благотворительного фонда YoungMinds, заявляет, что если с подобным "убийственным, разрушающим жизнь" буллингом не разобраться, то "он приведет к долгим годам боли и страданий, которые будут ощущаться и во взрослой жизни".

Подобные сенсационалистские заявления о травматических последствиях буллинга могут заставить молодых людей слишком сильно реагировать на происходящие события и даже чувствовать сильную тревогу, просто слыша слова, которые они считают для себя ужасными. "Дети кончают с собой не из-за того, что их избивают шайки хулиганов, а из-за того, что не могут стерпеть оскорбления", - писал американский психолог Израэль Кальман. А школы (под руководством "экспертов по буллингу") буквально заставляют детей быть недовольными и расстроенными: они изменили исходный слоган о "палках и камнях" ("Палками и камнями можно переломать мне кости, но вот слова меня никогда не ранят"), так что он теперь звучит как "...но вот слова могут навсегда оставить шрам" или, еще хуже, "...но вот слова могут меня убить".

Так что когда нынешних студентов оскорбляют, они уже не подумают "Ну и что? Это просто слова". Нет, они подумают "О нет, меня оскорбляют! Слова могут меня убить!"

Не нужно изумляться, что студенты, воспитанные на подобной доктрине, говорят, что один вид статуи Сесила Роудса причиняет им такую же боль, как акт насилия. И когда они ноют, что чьи-нибудь слова - от Джермейна Грира до Питера Тэтчелла - наносят им реальный вред. Наши дети, которых мы защищаем от каждого чиха, к моменту поступления в университет несут с собой такой груз эмоционального ангста, что совершенно не готовы даже к самым элементарным трудностям взрослой жизни.

Конечно, можно, слыша истории о том, как студенты не пускают в свои университеты "гостевых" лекторов или запрещают мексиканские шляпы, просто вздыхать "Молодежь совсем с ума посходила". Но печальный факт состоит в том, что мы заставили целое поколение считать себя душевнобольным. По оценкам Совета Англии по финансированию высшего образования, количество студентов, заявивших о том, что страдают от душевной болезни, за четыре года выросло на 132 процента. Причем я даже не сомневаюсь в искренности студентов, сообщающих о симптомах тяжелой депрессии. Вот что беспокоит меня больше всего: они на самом деле страдают от сильного стресса и не могут с ним справиться. Даже экзамены - неотъемлемую вроде бы часть студенческой жизни - часто стали называть "слишком большим давлением на молодежь". Наташа Девон, до недавнего времени - главный борец за душевное здоровье в Министерстве образования, критиковала увеличение числа контрольных работ в школах и говорила, что "вовсе не совпадение", что тревожное расстройство - "самая быстро распространяющаяся болезнь среди молодежи до 21 года".

Есть в "поколении снежинок" одна загадка: как они умудряются совмещать в себе гиперчувствительность и агрессивное чувство "мне все должны". Они словно кричат нам: "Подтвердите наши задетые субъективные чувства, а не то..." Но, опять-таки, и это тоже можно объяснить тем, как мы их воспитали. В течение всей школьной жизни детей ставят на первое место; и теория, и практика образования находятся под контролем "движения за самооценку".

Правительство, может быть, и уволило госпожу Девон, потому что та зашла уж слишком далеко в своей аргументации против контрольных работ, но оно должно было понимать, на что шло, нанимая одну из основательниц благотворительного фонда под названием "Self-Esteem Team" ("Команда самооценку"). Слащавые аргументы борцов за самооценку выращивают нарциссическое, эгоистическое поколение "я, я, я" ("Люби кожу, в которой ты живешь", "Поднимающие самолюбие советы: как подтвердить собственное достоинство", "Каждое утро пиши десять потрясающих вещей о себе", "Стань собственным лучшим другом"). А еще культура самооценки заставляет взрослых ходить на цыпочках вокруг ранимых детишек и соглашаться с любым их мнением, чтобы, не дай бог, не навредить их благополучию.

Американская Национальная ассоциация школьных психологов опубликовала популярную и часто цитируемую статью о том, как школы и родители должны поднимать самооценку детей: "Взрослые должны внимательно слушать ребенка, не перебивая, и не должны говорить ребенку, как он должен себя чувствовать". Благотворительный фонд Family Lives тем временем говорит родителям "не вешать на детей ярлыков, не критиковать их и ни в чем не винить, потому что эти негативные послания... могут оказать пагубное воздействие на их эмоциональное благополучие во взрослой жизни".

Вот и все. В абсурдном поведении "степфордских студентов" нет никакой загадки. Не нужно удивляться даже их внезапному появлению. Мы, взрослые, защищаем детей от критики и отказываемся от собственных критических оценок, чтобы погладить их самооценку. Мы до смерти их пугаем длиннющими списками катастрофических страхов. Мы заставляем их сверхвнимательно высматривать потенциальное насилие со стороны взрослых и сверстников. Мы говорим им, что оскорбительные слова - это то же самое, а то и хуже, чем физическое насилие. Короче говоря, это мы слепили своего тревожного, легко оскорбляющегося, нетерпимого, невероятно тонкокожего монстра Франкенштейна. Это мы создали "поколение снежинок".

@темы: жжестянка

---

и снова про НЕтайну...

Укладывала детей спать, читала сказки. После Мамонтенка Паша резко разревелся, вскочил с судрожными всхлипами. Сквозь закушенные пальцы так остро плакал, я решила что-то заболело. Паша, что?! Живот?! Язык прикусил? Тошнит?! Сквозь рев разобрала: Я испугался, что ты меня ОПЯТЬ потеряешь. Меня на пару секунд выкинуло в ступор (((. Я детям говорю периодически, как рада, что нашла их, моих деток. Мой бедный недоверчивый ребенок сделал свои выводы: раз нашла, значит раньше потеряла... Последнее время он опять боится оставаться без меня (((, на улице за руку предпочитает идти, в спортзале на занятия остается со скрипом... Бродят в нем его страхи. Надо четче проговаривать их, вытесняя страхи уверенностью в нашей любви.
Обняла, усадила на колени, прижала покрепче, покачала. Слова первые вырвались практически на эмоциях... Это НЕ Я тебя потеряла! Я тебя никогда не теряла! Мы с папой тебя нашли в домике для потерявшихся малышей. С тех пор ты наш сыночек, с того дня мы не расстаемся. Я всегда знаю, где ты и с кем, уверена в твоей безопасности. Иначе я бы от тебя ни на шаг не отошла. Я никогда тебя не потеряю, ни-ког-да! Тебя потеряли не мы с папой, совсем другие люди. А мы нали тебя! Слышишь? Это были не мы! Мы тебя никогда не потеряем!
Потом уже без накала эмоций обратилась к разуму )): ты тогда совсем маленький был, когда потерялся, не умел говорить, не мог рассказать, как тебя зовут, откуда ты. А сейчас ты знаешь свои имя-фамилтю-отчество, улицу, где мы живем, номер дома. Если вдруг ты оказался без нас, ты все это расскажешь взрослым (лучше тете с детьми) и нас быстро найдут! Не бойся, никогда не бойся потеряться! Мы быстро тебя найдем! Это все давно было, сейчас ты большой, сильный, умный!
Я не знаю, что тогда случилось, почему ты остался один, такой маленький. Наверное, беда какая-то произошла с той... /заминка/ ...той тетей. Она наверняка очень переживала, но так случилось. Зато из-за этого мы тебя нашли, ты стал нашим сыночком, мы любим тебя! Если бы не потерялся, мы не нашли бы тебя в домике для потеряшек! Все хорошо теперь!
А вот за следующие слова мне стыдно, потому что негатив в сторону био... Это не я тебя потеряла тогда. Слышишь? Это была не я. Да если бы ты у нас потерялся, мы бы на уши весь мир поставили, но нашли бы тебя.
Как хорошо, что Паша пока не спрашивает, кто те неведомые ОНИ, что потеряли его, и где они. Я трусиха, видимо. У меня язык не поворачивается сказать даже "биомама", не то что мама (как советуют тематические психологи). Она - тетя; животик, из которого ты родился; безличный инкубатор. Не могу я по-доброму. Как не придумывай "смягчающие обстоятельства", либо преступное действие, либо не менее преступное бездействие. Не прощаю.

@темы: детки в клетке, жжестянка, НЕтайна

---

Прошедший месяц

Давно не писала, а событий много произошло...

Садик. Начали "бодро".
Паша с первого утра решил плакать по утрам в раздевалке (((. Мамочка не уходи. Причем, стоит уйти, успокаивается в момент. Отходили три дня, на четвертый мне позвонили в обед - температура 39, срочно забирайте. Оказывается, сын с утра вялый, отказался от завтрака, от обеда, во время игры заснул на коврике! Но позвонила эта коза, когда ребенку ну совсем плохо стало. Прибежала за ним с Дашей и коляской. Пашу в коляску, Дашу за руку - бегом домой под холоднющим дождем. Тепературил как обычно сутки, на утро заболел живот, пища не переваренная выходит - поджелудочная. Врача все же вызвала, сели на больничный. И просидели почти два месяца - при выписке цепанули кашель, потом я уже перестраховывалась.
Даша в ГКП сходила еще хлеще. Сначала отвели Пашу, пошли с Дашей в группу. Из-за долгих уговоров Паши задержались. Пришли, а малыши собираются на музыку. Я Дашу переодела, вошли в группу. И тут без предупреждения её нянечка подхватывает на руки и пытается унести... У Даши истерика, естественно. Она на руки только к бабушке соглашается. Забрала я её секунд через 10, но всё уже произошло (((. Даша поняла, что мама может исчезнуть. Потом несколько недель по квартире даже ходила за мной хвостом. К счастью оказалось, что в группе есть свежепривитые дети живым полиомиелитом. Отвод на два месяца, потом еще... сейчас до 20 декабря. Там посмотрим, что-то кажется мне, что не будем мы в ГКП ходить. Хотя воспитательница и няня милейшие. Самое оно для приучения к саду. Вместо садика пошли в Зеленую дверцу. Но пока даже там Даша не выпускает меня из виду, а в туалет ухожу под истерические вопли Дашуни (((. Доверие теперь долго восстанавливать. Блин!!!

Разобравшись с садиком, я занялась своим здоровьем. Начала с поиска бассейна. Спина снова неважно себя ведет. Оказалось, в 20 минутах ходьбы есть фитнес с бассейном. Более того, там есть и детские карты. Пошли мы вместо садика с Пашей в спортзал ))). Для детей все очень здорово: встоимость карты входят групповые занятия с тренером в бассейне, групповые же занятия ОФП с различными вариациями, развивашки "Маленький гений" и "Сделай сам", танцы и даже элементы борьбы. Плюс я оплатила индивидуальные занятия с инструктором в бассейне. Вот это пошло на ура. Повезло нам, он легко нашел к Паше подход. Теперь у меня есть рычаг для воздействия: не будешь ×××, звоню Максиму и отменяю тренеровку. Шантаж чистой воды.
Сама тоже хожу с удовольствием. На первом же инструктаже мне показали все мои слабые места. При любых нагрузках группируюсь так, что весь вес приходится в поясничную часть. Как раз там протрузия... Лопатки не двигаются вовме, сплошь камень. Причем массаж не поможет, т.к. надо привычку развивать правильных движений, осанки, группировки мышц. Всегда думала, что у меня гольностоп слабый, оказалось, я стопу ставлю неправильно, выворачивая каждым движением сустав. ПЦ. Занимаюсь раз в неделю с тренером, в остальные дни хожу на элипсе, плаваю в бассейне. На групповые занятия даже и не пытаюсь, пока спину не приведу в порядок.
Эффект от спортзала заметный. Паша перестал сутулиться, ходить научился нормально, а не как годзила полной стопой. Спит лучше, более раскован стал в общении с ровесниками и с чужими взрослыми. У меня осанка выровнилась, мышцы подтянулись, спина не болит тттт. Будем продолжать.
Единственное, надо бы снизить темп. Устаю очень. Постоянно куда-то мчусь с детьми. То в Зеленую дверцу, то в спортзал. Да и Даша стала по полдня проводить с бабушкой, пока мы с Пашей занимаемся. Это единственный минус.

@темы: жжестянка

---

Полезное: безопасность

20.10.2016 в 07:19

Пишет  core:

КАК ИЗБЕЖАТЬ БЕДЫ. "ДЕВУШКА, ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ"
Практическая тренировка для девочек-подростков

Да, мамы и папы, мы с вами, конечно, можем перепостить очередные «20, 30 или даже 150 правил из серии «Как не допустить беды». Можем подозвать своих зайцев и зачитать им всё это, а в конце спросить: «Ну как, ты всё понял? Ты никуда не пойдешь с посторонним?»

Думаете, это решает проблему? Да они уже примерно 478 раз слышали от вас все эти правила и наставления, они прекрасно знают, почему и что им нельзя делать, но, на самом деле, они не очень хорошо понимают – как?
Как правильно ответить «Нет!» Как действовать, если обращается за помощью взрослый человек. Как реагировать, если кто-то продолжает идти следом. Как попросить о помощи у незнакомых людей. Как отвечать на звонок? А если звонят в дверь? Что сказать правильно? Как ответить человеку у лифта и не поехать с ним. Как отказать ровеснику, предлагающему, например, спайс. Как не выпить в компании, чтобы тебя не высмеяли. Как прекратить общение с неприятным «другом» в сети. Что кричать, если грозит опасность?

Вот эти самые «Как?» и есть главная трудность. Поэтому мы, «Стоп-Угроза», начинаем серию постов, в которых будем рассказывать, как конкретно наши большие и маленькие дети могут избежать больших и маленьких проблем. Именно для этого и нужны тренинги по безопасности для детей, чтобы каждый ребенок не просто знал, чего нельзя делать, но чётко, пошагово умел, именно умел на практике решить внезапно возникшую опасную ситуацию.

⚡ Ситуация первая.

Девочка – подросток. Улица. Парень или несколько парней. «Девушка, давайте познакомимся».

читать далее

1. Отвечаешь уверенно и спокойно: «Нет, я спешу, меня ждут».

2. Ускорить шаг, оглядываясь по сторонам. Смотри, есть ли поблизости торговые центры, магазины, на худой конец аптеки, салоны красоты или банки. Сойдет практически любое общественное заведение. Заодно посмотри, есть ли поблизости люди. Лучше всего женщины. Но в крайнем случае – кто угодно.

3. Если человек (или несколько парней) не отошел, а продолжает идти рядом и разговаривать, то агрессивно скажи: «Я не буду с тобой разговаривать. Отойди от меня!».

4. Если он продолжает разговор, то смело подходи к любому человеку и говори: «Извините пожалуйста, мне очень нужна ваша помощь. Этот человек (или этот парень) меня преследует и не отходит. Не могли бы вы проводить меня?» Или, если поблизости есть магазин, станция метро или любое общественное заведение, заходи туда и обратись с теми же словами к охране или любому служащему. Пристававший, конечно, отойдет, и скорее всего, уйдет совсем. Важно не растеряться, а всем своим видом демонстрировать решительность.

5. Если человек начинает вести себя агрессивно, хватает за руку, удерживает, то нужно сражу же кричать: «Отстань! Помогите! Отойди от меня!». Если он тебя не держит, то нужно бежать. Не надо стесняться побежать или закричать, именно этот стыд и нежелание привлекать к себе внимание прохожих и есть главный враг каждой жертвы преступников. Беги. Он вряд ли решится побежать за тобой, это привлечет внимание уже к нему. Если он тебя держит крепко, и убежать возможности нет, то резко и неожиданно падай на землю и пинай его ногами. Держать лежащего на земле и отпинывающегося человека очень сложно. От неожиданности он отпустит тебя, а если и нет, то испугается такой ситуации уже он сам. К тому же, если девушка лежит на земле, пинает рядом стоящего парня или мужчину и кричит «Помогите!», то это привлечет внимание сразу всех прохожих, и они обязательно помогут. Главное – не стесняться. Если тебя затащат в машину, то кричать будет уже поздно, так что соображать и действовать нужно быстро, особенно если кто-то уже дотронулся до тебя или, тем более, держит. Это очень опасно! Если ты не закричишь и не побежишь, то никто тебе не поможет.

6. Как только оказываешься в безопасности, сразу звони родителям. Не покидай безопасное место до тех пор, пока кто-то из родителей не приедет за тобой, или не скажет, что тебе делать по телефону. Если ты обратилась за помощью к кому-то на улице, то попроси проводить тебя или до станции метро (заходишь внутрь и в вестибюле звонишь родителям, которые тебя встретят на нужной станции) или до любого крупного торгового центра.

7. Если у родителей нет возможности тебя встретить, то побудь в безопасном месте не меньше 20 минут, а затем выходи, присоединившись к какой-то группе людей. Это нужно на тот случай, если пристававший все-таки решил тебя подождать. Это маловероятно, но если ты увидела его еще раз, то теперь уже точно нужно оставаться в безопасном людном месте до тех пор, пока не свяжешься с кем-то, кто может тебя встретить и отвезти домой.

8. Итак повторим: «Нет, я спешу, меня ждут» — Убегаешь – Если не получается бежать, кричи и падай на землю — Как можно быстрее оказываешься в безопасном месте или просишь о помощи прохожих – Звонишь родителям.

В принципе, этот алгоритм подойдет к любой ситуации, не только для девушек и не только в случае предложения познакомиться. Так что заучиваем и действуем!


Лия Шарова, stop-ugroza.ru/life/kak-izbezhat-bedy-praktich..

---

Еще запеканка

600 гр творога /3 пачки/
4.5 ст ложки манки /по 1.5 ложки на пачку/
2 яйца
50 гр сливочного масла
соль щепотка
сахар 3/4 стакана
мелкая курага 12 шт /у меня по числу формочек/
посыпка для украшения

масло растопить. все, кроме кураги и посыпки, сложить в миску и хорошо перемешать. выложить в формочки /у меня силиконовые/, их смазывать ничем не надо. сверху воткнуть по одной шт кураги и посыпать. поставить в духовку и нагреть до 200 градусов. оставить примерно на 20 мин. время зависит от вашей духовки. как зарумянятся ткнуть тонкой деревянной палочкой, если она останется сухой и чистой - значит готово. остудить и можно питаться. ПРИЯТНОГО АППЕТИТА!
в рецепте ничего такого нет, но на сайте похожего не нашла. если найдется, то поставлю вариантом. получатся нежно, не жирно и вкусно. фактически чииз-кейк, но без теста. приношу извинения за фотки, под рукой не было нормального аппарата.


Источник: www.koolinar.ru/recipe/view/37603

@темы: Накормить без заморочек и капризов

---

Полезное: кухня

Случайно натолкнулась благодаря Дашунику - резвая мадам бодро щелкала мышкой, другой рукой барабаня по клавиатуре Оо... Открылось вот что. Полезно.

14.09.2012 в 12:46

Пишет  core:

Кулинарные секреты, которые хозяйки обычно собирают годами!



— Чтобы яичница была пышной можно добавить две ложки холодной воды на один стакан яиц и хорошенько взбить;

— Вместо дрожжей в тесто можно добавить немного коньяка. При этом тесто станет ароматней, а выпечка вкусней;

— Белок яйца быстрее взобьется в пышную пену, если его предварительно охладить и добавить несколько капель лимонного сока или немного лимонной кислоты. С желтком же поступают наоборот — он любит тепло и сахар.

— Чтобы обжарить или запечь мясо с золотистой корочкой его надо обмазать медом;

— Лук потеряет горечь и будет гораздо вкуснее, если после его нарезки положить в дуршлаг и обдать кипятком;

— Печенка будет мягкой, если перед обжариванием посыпать ее сахаром;

— Чтобы яйца при варке не лопались их надо вымыть перед этим в холодной воде;

— Определить свежесть купленных яиц можно, положив их в банку с соленой водой. Свежее яйцо опустится на дно, несвежее — вплывет, яйцо средней свежести займет промежуточное положение.

— Чтобы молоко при варке не подгорело кастрюлю надо сполоснуть холодной водой, и варить на среднем огне;

— Овощи чистят или моют непосредственно перед тем, как опускают в суп;

— Чтобы у морковки был хороший вкус ее надо варить 5-10 минут. Морковку также как и другие овощи варят на хорошем огне и солят в конце варки;

— Чтобы рис был рассыпчатым его надо перед варкой замочить в холодной воде на 30 минут;

— Чтобы соль в посуде не увлажнялась следует добавить в нее несколько зерен риса;

— Чтобы рис не разваривался его можно немного обжарить, однако следует учесть, что в этом случае он не очень увеличится в размерах;

— Чтобы молоко не убегало надо бросить туда кусочек сахара и накрыть, помешивая каждые 3-4 минуты;

— Чтобы рис был прозрачным, нужно на 5 минут опустить его в кипяток;

— Чтобы рис или макароны не слипались при варке, нужно добавить в воду немного подсолнечного или оливкового масла или обдать в дуршлаге холодной водой после варки;

— Увядшие укроп и петрушка станут вновь свежими. если положить их в воду слегка разбавленную уксусом;

— Если вы хотите получить вкусные овощи при варке, надо опустить их в воду после того, как вода закипит. Если же вы хотите чтобы вкусным был бульон — надо начинать варить овощи в холодной воде;

— Картофель при варке солят в начале, при жарке в конце;

— Если рыба тонет в воде, значит она свежая, и наоборот;

— Ножи мясорубки точатся гораздо лучше, если их на 10 минут положить в соленый раствор


•Несколько крупинок соли, прибавленные в кофе перед варкой, усиливают его аромат.
•Стеклянные стаканы и бутылки становятся прозрачными и блестят как хрустальные, если их вымыть в соленой и сполоснуть в холодной воде.
•Можно вычистить дно сильно подгоревшей кастрюли или сковородки, если насыпать на дно толстый слой соли и оставить постоять несколько часов.
•Если на одежду попал жир, а под рукой нет никакого средства для выведения пятен, надо посыпать соль на пятно и осторожно потереть. Сменить соль несколько раз, пока пятно не исчезнет.

*От чистки картофеля темнеет кожа на руках. Чтобы этого избежать, необходимо перед работой смочить руки уксусом и дать им высохнуть, а после работы сразу вымыть с мылом и смазать кремом.

*Всю стеклянную посуду — стаканы, вазы — можно отмыть без специальных средств. Для этого в теплую воду нужно добавить немного уксуса или крупной соли. Посуда станет чище и прозрачнее.

*Алюминиевые кастрюли заблестят вновь, если их прокипятить вместе с картофельными очистками, яблочной кожурой, кожурой ревеня или раствором уксуса.

*Потемневшие эмалированные кастрюли надо прокипятить с любым составом для мытья посуды, а затем промыть горячей водой. Но если два раза в месяц кипятить их с раствором уксуса, они не будут темнеть.

*Если что-то подгорело в кастрюле, можно налить на дно холодной воды и насыпать соли. Через несколько часов можно легко удалить остатки пищи. Для эмалированных кастрюль подойдет такой способ: залить кастрюлю горячей водой с добавлением ложки соды, оставить постоять, а затем прокипятить — остатки пищи прекрасно отойдут.

*Сковороды можно чистить легко так: слегка подогреть их и протереть солью, а затем пергаментом (в крайнем случае — простой бумагой).

*Если убежавшее молоко пролилось на горячую плиту, нужно засыпать залитое место солью и накрыть его мокрой бумагой — тогда запах не распространиться по всему помещению.

*Чтобы ножи, ножницы и др. было легче заточить, можно поместить их в слабый соленый раствор на полчаса и точить, не вытирая.

*Мыть мясорубку гораздо легче, если в конце пропустить сырой картофель.

*Не стоит сушить мясорубку возле источника тепла — от этого тупятся ножи.

*Новые стеклянные стаканы не будут биться, если их поставить в сосуд с холодной водой, медленно нагреть ее до кипения и оставить их охлаждаться в той же воде.

— Неприятный запах с рук, кастрюль, сковородок, разделочных досок и др. (от рыбы, чеснока, лука и т.д.) можно убрать, потерев их солью, а потом — вымыв их с мылом или средством д/мытья посуды.
svetkov.livejournal.com/137538.html?style=mine

@темы: Накормить без заморочек и капризов

---

Вот и кончилось лето...

Фух, вернулись с югов. Уже отоспались с дороги, постирались, вошли в режим. Были все там же - на Азовском море, Казачий берег. 16 часов в машине с уставшими детьми - это жесть конечно. Отек всей Даши, Пашиной пятой точки, ежеминутные "мам, достань упавшее, подай сок, погладь ножки" и т.п. приятности ))). Но оно того стоило - хоть и немного, но продлили лето. Уезжали одими изи последних - пляж пустой, столовая безлюдная, вечером оглушающая тишина, а ночью шорох ракушек, перекатываемых волной... Красота. Я за эти последние несколько дней отдохнула гораздо больше, чем за предыдущие две с половиной недели! Все-таки не люблю я ,если не людей в целом, то толпу точно ))). Неслабый бонус - курс массажа. Наконец-то! Три года собиралась. Спина совсем пришла в негодность - болит и тянет почти постоянно, надо бы МРТ сделать - массажист велел не откладывать визит и прекратить таскать детей, иначе грыжа. Мда, верить не хочется, но проверить надо бы (((.
Лучше о хорошем. Паша и Даша совсем освоились в воде. В нарукавниках конечно. Даша первая рвалась в воду, забегала по грудь, плюхалась, начинала со смехом кружить в воде, плавать на спине - неожиданно быстро. Паша возлюбил нырять - и самостоятельно плюхаясь, и, с моей помощью,с высоты собственного роста. Даша изредка тоже просила "плюх". Нанырялись, назагорались, надышались морским бризом. В сад неохота. Мне. А дети в предвкушении. Паша соскучился по друзьям и игрушкам. Даша мечтает пойти "играть с ляли". Поглядим ))).

@темы: жжестянка

---

Полезное - Игры в 1,5..2 года

Чем нужно заниматься с ребенком от 1.5 лет
Развитие логики.

1. «Собери только» (учиться выбрать из разбросанных предметов только определенные - по заданию мамы. Например – сложи в коробочку только шишки, только красные предметы и т.п.).
2. Учиться сортировать предметы (по форме, по размеру, по цвету).
3. Собирать простейшие пазлы или картинки разрезанные на части (в полтора года это будут пазлы из двух деталей, более сложные формы средний ребенок обычно учиться складывать самостоятельно после двух лет).
4. Собери из частей – игры из мягких конструкторов (ковролин,фетр) или бумажных шаблонов, играя с которыми, ребенок учится складывать простейшие фигурки - домик, грибочек и т.п. из 2-3 деталей (самодельные конструкторы подойдут намного лучше, так как у мамы возникает возможность сделать конструктор, исходя из индивидуальных особенностей ребенка).
5. Игры с рамками-вкладышами и их бумажными аналогами:
6. Ближе к двум годам – собирание пирамидки из кубиков разного размера:
7. Сложи стаканчики, построй башню из стаканчиков:
8. Задание на усложненную классификацию по типу «найди большой желтый кружок», «найди маленький синий квадрат» (такие задания больше подойдут детям ближе к двум годам, при условии, что ребенок уже хорошо различает предметы по форме и цвету и освоил простейшую сортировку) .
9. Игры со всевозможными сортерами.

Развитие внимания.

1. Игра в «Найди пару» - с носочками, варежками, карточками (лото).
2. Игра «Что в этой комнате?» - по заданию мамы искать «что в этой комнате красное, твердое, мягкое и т.п.».
3. Игра «Где в этой комнате»? (найди, где в этой комнате белый медвежонок, твоя любимая кукла и т.п.).
4. «Найди по звуку» - мама прячет в комнате играющую музыкальную игрушку – малыш должен найти ее по звуку.
5. «Найди маму» - игра в прятки (мама прячется так, чтобы найти ее было очень легко, иногда подсказывает – зовя малыша к себе).
6. «Найди похожий узор» - разновидность игры «найди пару» - найди предметы (платочки, варежки, шапочки) с одинаковым узором (обычно для этого используют нарисованные или распечатанные пособия).

Изучение свойств предметов:

1. Большой-маленький.
2. Названия цветов (как базовых – синий, красный и т.п. так и нетипичных – салатовый, розовый и т.п.).
3. Изучение геометрических фигур (круг, квадрат и т.п.).
4. Один-много.
5. Горячий-холодный.
6. Высокий-низкий.
7. Вверх-вниз.
8. Предлоги.
9. Грустный-веселый.
10. Твердый-мягкий.
11. Грязный-чистый.
12. Спереди-сзади.
13. Сухой–мокрый.
14. Колючий.
15. Гладкий.
16. Шершавый.
17. Легкий –тяжелый.

Лексические темы:

1. Посуда.
2. Рыбы.
3. Растительность (деревья, кусты, трава, цветы, листья).
4. Машины.
5. Кораблик.
6. Домики.
7. Цветы.
8. Грибы.
9. Мой дом (кухня, ванная, туалет, прихожая, гостиная, спальня, детская, шкафы).
10. Город (улицы, дома, дворики, проезжая часть, общественный транспорт, парки).
11. Овощи, фрукты.
12. Продукты, еда.
13. Животные домашние.
14. Животные дикие.
15. Одежда.
16. Мебель.
17. Птицы.
18. Части тела, части лица.
19. Насекомые (муравей пчелка и т.п.).
20. Солнышко, тучки, месяц, луна, звезды, дождь, снег, лужи.

Творчество.

Рисование: восковыми мелками, красками, фломастерами (лучше брать на водной основе (“washable”) – они хорошо отстирываются). Карандашами в этом возрасте деткам рисовать как правило трудновато – нужно делать сильное усилие, чтобы оставить след на бумаге, кроме того они быстро ломаются.
Учить пользоваться красками – мыть кисточку после каждого цвета, смачивать кисточку в воде.
Рисование пальчиками.
Рисование губкой (полосочками и штампиками, вырезанными из губки для мыться посуды, для рисования губкой используется гуашь или пальчиковые краски).
Рисование силуэтов: из листа бумаги делается трафарет - внутри листа вырезается простой силуэт - например, елочка, домик, грибочек. Трафарет накладывается на чистый лист бумаги, малыш разукрашивает окошко трафарета (силуэты елочки, грибочков и т.п.). В конце работы трафарет удаляется и на нижнем листе бумаги остается симпатичное детское творчество.
В игровой форме начинать учиться рисовать линии (вертикальные, горизонтальные), ближе к 2 годам – кружки. Важно – навыки рисования линий и кругов в этом возрасте очень индивидуальные, кто-то учится этому позже, кто раньше, обязательно нужно учитывать интерес и способности малыша.
Ближе к двум годам можно начинать осваивать раскрашивание (тоже очень индивидуально - все - таки большая часть детей успешно осваивают это умение где-то после двух). Учиться раскрашивать лучше красками – такая техника намного легче для ребенка. Можно начинать обучение, раскрашивая вырезанные из бумаги силуэты рыб, грибочков и т.п.
Лепка из пластилина, теста – учить отщипывать комочки, прикреплять их к бумаге (выполнять композиции «покорми курочку зернышками, сделай собачке котлетку" и т.п.), делать колбаски, лепешечки, прятать в пластилин/тесто предметы и находить их, резать тесто ножичком, раскатывать скалочкой, оставлять на тесте отпечатки, вырезать фигурки специальными формочками (похожими на формочки от печенья). В описанных навыках лепки все также индивидуально – что-то ребенок легко усвоит в 1,5 года, что-то «придет» уже после двух – у всех по-разному.
Аппликация из бумаги (различной фактуры), аппликация из рваной бумаги, аппликация из «скомканной» бумаги.
10. Аппликация крупой.
11. Аппликация на тесте (на тесто выкладываются различные предметы (фасоль, мозайка, желуди и т.п и вдавливаются в тесто - получаются интересные орнаменты).
12. Поделки, сочетающие в себе различные техники (лепка и моделирование, аппликация и лепка и т.п.).

Развитие речи и артикуляции.

1. Продолжать учиться звукоподражанию, учить как говорят животные (ква-ква, бум-бум и т.п.) - если малыш еще плохо говорит. Если развитие речи в норме – продолжаем осваивать те звукоподражания, которые еще не освоили – тренируем речевой аппарат (учимся произносить сложные звуки в простых звукосочетаниях).
2. Учимся дуть (выдуваем мыльные пузыри, задуваем свечки, сдуваем ватные шарики и т.п.) – навык индивидуальный – у многих он развивается уже после двух лет.
3. Выполнять пальчиковую гимнастику, развивать моторику.
«Мама-радио» - стараемся много говорить с ребенком, сопровождать обсуждением большинство действий и дел (давай одевать шапочку, штанишки, сейчас будем кушать, смотри, какой цветочек и т.п.). Стараемся говорить с ребенком медленно и четко (чем медленнее и четче в обычной жизни говорит мама, тем легче, быстрей и правильней начинает говорить ребенок. Представьте себе учительницу китайского, которая бубнит себе под нос со скоростью 300 слов в минуту - как быстро вы заговорите на китайском? ).
4. Читать книги.
5. Если ребенок говорит достаточное количество слов – совместно рассказывать стихи (мама начинает – «наша Таня громко…» ребенок продолжает– «плачет!») - обычно это возможно осуществить в среднем - к двум годам (у всех индивидуально).
6. По возможности - побуждать ребенка к речи и звукоподражаниям (скажи "дай!", "скажи, что это", "скажи, как мяукает кошечка", и т.п.).
7. Обыгрывать различные ситуации с игрушками, в процессе которых ребенок будет говорить простые слова и звукоподражания ("давай покачаем куклу, спой ей "а-а", "побибикай машинкой - "би-би", "попроси у мишки чашку, скажи, "дай, мишка!" и т.п.).

Развитие музыкального слуха, чувства ритма.

1. Логоритмика - танцы под музыку (например Железновых).
2. Игра на детских музыкальных инструментах (в том числе самодельных).
3. Знакомимся с понятиями «громко – тихо» (играем на ложках, барабане громко-тихо).
4. Знакомимся с понятиями «быстрая - медленная музыка».
«Прислушайся! (прислушиваемся к разным звукам – как капает вода из крана, чирикают птицы, шумят деревья, едет машина и т.п.).
5. Знакомимся с понятиями «шум – тишина».
6. Прослушивание классической музыки фоном.
7. Активное слушанье классической музыки – обсуждение («вот это быстрая и веселая музыка, она рассказывает нам как быстрые птички летают по небу, мы вот так быстро и весело танцуем под нее. А вот грустная, спокойная музыка, это кошечка скучает - мы вот так медленно танцуем под нее» – ребенок вслушивается в музыку, интуитивно начинает понимать, что у каждой музыки свой характер и особенности).
8. Просить ребенка выполнять просьбы шепотом (развивает слух – "принеси куклу, дай мячик").

---

Быстродесерт - опробовано, подтверждено ))

Попалось вот здесь: fit4brain.com/9451

150 г сливочного масла
65 г какао-порошка (без сахара) (=2/3 стакана)
200 г сахара (1 стакан)
2 яйца
1 ч. л. ванильного экстракта
100 г муки (примерно 4/5 стакана)

Приготовление:

Растопить масло, нагревая в микроволновке около 30 секунд. Добавить сахар, какао и ваниль, хорошо перемешать.
Добавить яйца по одному за раз, каждый раз слегка взбивая. Добавить муку и перемешать.
Смазать маслом форму, пригодную для микроволновки. Выложить тесто в форму. Готовить в режиме высокой мощности 4-5 минут.


О да, вкусняшка!
Не увеличивать время!!! Даже если кажется, что не готово! Иначе получается шоколадный сухарь (((

@темы: Накормить без заморочек и капризов

---

Без комментариев - просто ВАУ. Вот кто настоящие победители!

12.08.2016 в 07:50

Пишет  Diary best:

Пишет  Добрые новости:

Это видео наверняка уже все смотрели, но, пожалуй, оно все равно должно быть здесь! Про суперлюдей.

Не свое | Не Бест? Пришли лучше!

@темы: жжестянка

---

Тест😨драйв

Вчера я упражнялась в воспитании четверых детей ))). Основное, что я поняла:
1. при необходимости смогу - конкретно с этими не особенно сложно; старшими можно управлять, как единым объектом;
2. квадратных метров хватает в принципе, но в идеале на дневной сон надо разделять и властвовать;
3. мозгов их опекунам и терпения, а еще внимания к детям - исключительно доброжелательного... и побольше бы ((((
4. гулять с такой оравой надо либо в парке, либо в хоккейной коробке... ну или больше доверять детскому благоразумию ))
5. тактика правильная - отдохнув, чудо-родители с большим энтузиазмом общались с детьми.

позже дополню подробностями и своими наблюдениями. Откровено говоря, пообщавшись с ребятами, была в ступоре поначалу - такие "милые" подробности выяснились (((. Вечером обсудили с мужем. Хотелось бы, чтобы чудо-родители взялись за ум, забыли думаьь о возможном возврате. Если нет... мы на подстраховке. Мыш к моему удивлению не особо сопротивляется. И даже удивленно переспросил, а почему именно опека?!

@темы: детки в клетке, жжестянка

---

Полезное: воспитание в многодетной семье

07.08.2016 в 21:59

Пишет  core:

7 вещей, которым можно поучиться у многодетных

Конечно, все многодетные семьи очень разные. Однако “выживание” в большой семье диктует определенные законы и принципы воспитания, многие из которых могут оказаться полезными и для тех, кто воспитывает только одного ребенка, пишет Deti.mail. ru.
Недавно мы с моими многодетными подругами вспоминали, как много лишних проблем создали сами себе с первыми детьми — сколько лишних пеленок перегладили, сколько ванночек воды прокипятили, сколько ненужных анализов сдали. Нам казалось, что наши первенцы слишком совершенны для мира, населенного бактериями, вирусами и их носителями, и мы изо всех сил старались оградить их от суровой реальности. Мы защищали их от сквозняков, от громких шумов, от невоспитанных детей в песочнице, от “глазливых” бабушек на улице. Кто знает, может быть, мы и до сих пор бы продолжали в том же духе, но вместе с последующими детьми к нам пришел материнский опыт, он же — “сын ошибок трудных”.

Разумеется, опыт и родительская мудрость приходят не только к многодетным. Среди женщин, имеющих одного-двух детей, очень много замечательных матерей, плоды их воспитания вызывают восторг. И все-таки согласитесь, что в искусстве быть мамой не может быть пределов совершенству — все мы друг у друга хоть чему-нибудь да учимся. Так почему бы не взять на вооружение собирательный опыт многодетных семей, не перенять у них некоторые хитрости, облегчающие жизнь и идущие на пользу детям?

Они не пытаются создать детям идеальные условия

Все родители хотят, чтобы их дети были здоровыми, и стараются всячески этому способствовать, только вот не все знают меру. Некоторые мамы и папы пытаются оградить своих детей от болезней, обеспечив им “тепличные” условия: полное отсутствие сквозняков, подогретое питье, продезинфицированный пол, стерилизованные игрушки, родственники в марлевых повязках и так далее. Как правило, подобная забота оборачивается снижением иммунитета у ребенка и частыми вирусными заболеваниями при поступлении в сад или школу.
Многодетные родители редко перегибают палку в вопросах чистоты, почти никогда не кутают детей, да и ограничение контактов в большой семье обеспечить крайне сложно: новорожденный младенец, как правило, передается из рук в руки и нередко подхватывает от чихающих братьев и сестер вирусные инфекции. Конечно, это каждый раз становится стрессом для родителей, ведь болезни у детей до года — это всегда тревожно. Однако, как показывает опыт многих многодетных мам, очень скоро такие малыши становятся намного менее восприимчивыми к инфекциям, а естественное закаливание сводит к минимуму вероятность простуд.

Они не страдают гиперопекой

Бывает, что стремление родителей оградить детей от опасностей, неприятностей и неудач выходит за грани разумного. В этом случае говорят о гиперопеке, которая обрушивается на ребенка неусыпным контролем, постоянными ограничениями и указаниями.

У многодетных родителей, как правило, на проявления гиперопеки нет ни времени, ни физической возможности. Это вовсе не значит, что они не занимаются детьми (напротив — чаще всего женщины имеют много детей, потому что считают материнство своим призванием), но даже неуемная энергия самых активных мам с авторитарными задатками “рассеивается” на нескольких детей, тем самым спасая каждого из них от пагубных последствий тотального контроля.

Они не учатся за детей

Подавляющее большинство детей в состоянии самостоятельно выполнять домашние задания, однако большинство родителей считает своим долгом сидеть с ними рядом и контролировать процесс. Обычно эта история начинается в первом классе, когда ребенок производит впечатление маленького и несамостоятельного, а затянуться может на долгие годы. Это объяснимо: дети, выросшие с мыслью о том, что учеба нужна не им, а папе с мамой, с большим трудом мотивируют себя на получение знаний.

Многодетные родители так же, как и все остальные, заинтересованы в том, чтобы их дети получали образование, так же контролируют их успехи в учебе и переживают из-за плохих отметок. Но вот сидеть с каждым ребенком за партой многодетные мамы чаще всего не готовы, да и не видят в этом смысла. Как правило, они приходят на помощь к тем, кому по-настоящему трудно, мелкие же проблемы дети учатся решать самостоятельно. Так и вырабатывается личная ответственность за учебу, которая может очень пригодиться в дальнейшем.
Они приучают детей к самостоятельности

Положа руку на сердце, надо сказать, что не всегда приучение детей к самостоятельности является достижением конкретных многодетных мам и пап. Большей частью это происходит совершенно естественно. Тем не менее, почему бы не принять во внимание, что многие дети из больших семей спокойно едят ложкой в какие-нибудь десять месяцев, а в два года уже способны без посторонней помощи одеваться и раздеваться? Ведь это значит, что смогут и другие! Ну и конечно, взрослеющие дети из многодетных семей органично вливаются в ведение домашнего хозяйства — довольно рано учатся готовить, гладить, поддерживать дом в порядке и так далее.

Кстати, по результатам многолетних исследований, в частности проведенных Университетом Миннесоты, дети, с дошкольного возраста имеющие домашние обязанности, более успешны в учебе и впоследствии делают карьеру быстрее, чем их сверстники, имевшие более беззаботное детство.

Они учат разрешать конфликты

Конфликты в семье — вещь практически неизбежная, и чем больше семья, тем больше поводов для разногласий. К сожалению, дети в многодетных семьях ссорятся, мамам же волей-неволей приходится вникать в суть споров, искать правых и виноватых, многократно повторять простые истины о ценности дружбы, об умении делиться и уступать. Если мама правильно подбирает слова и интонации, то рано или поздно ее нотации “всплывут” в сознании взрослеющих детей. Богатый опыт разрешения конфликтов за плечами в дальнейшем делает их психологически гибкими, способными к компромиссу, умеющими строить отношения.
Они учат детей взаимовыручке

Без взаимовыручки в большой семье — никуда. Понимая это, многодетные мамы и папы стараются уделять особое внимание воспитанию в детях участливого отношения друг к другу, доброте и отзывчивости. Но не будем забывать, что эти качества ценны независимо от размера семьи и стоят того, чтобы их культивировать в каждом ребенке.

Они умеют расслабляться

Однажды одна моя знакомая сказала про мамочку трех погодок: “У меня такое ощущение, что если Юлины дети разобьют телевизор, она молча возьмет веник и подметет осколки”, и это действительно было близко к истине. Похоже, что почти у каждой многодетной мамы есть кнопка “сохранения энергии”. В нажатом состоянии она позволяет ей внутренне абстрагироваться от шума детских голосов и топота многочисленных ног, не реагировать на разбитую посуду и прочие незначительные неприятности, она же делает возможным отдых с пятью неугомонными детьми на море — причем настоящий, полноценный отдых, вопреки мнению, что с детьми отдохнуть нельзя в принципе. И это не какая-то депрессивная заторможенность или эмоциональное выгорание (которые, увы, тоже случаются) — нет. Просто это выработанная способность к “отключению” напряжения и к автоматической настройке на позитив.

Смотрите на мир позитивнее и помните, что дети очень, очень быстро растут!

woman.delfi.ee/mother/7-veschej-kotorym-mozhno-...

@темы: жжестянка

---

Полезное - Покорми меня, мааам!

Ирина Шалимова
29 июля в 20:23 ·

Питаться? – Напитывать

Если бы меня попросили сформулировать суть теории привязанности Г. Ньюфелда в одном предложении, я бы сказала: «Это о том, как раскрыть в ребёнке заложенное в нём естественное стремление к независимости». Но на всякий случай сделала бы оговорку, что это имеет мало общего с «приучением к самостоятельности», стремление к которому живёт, здравствует и побеждает: «нечего за родителей цепляться», «большой уже – сам должен», «так и будешь его до свадьбы/армии с ложечки кормить». Вот про «кормить с ложечки» хотелось бы поговорить отдельно.

О том, что нельзя научить взрослости и самостоятельности, можно только развить заложенное в ребёнке стремление к ним, в рамках модели развития на основе привязанности сказано достаточно много. Кроме того, Г. Ньюфелд указывает на то, что принятие пищи может стать прекрасным способом укрепления привязанности. По своему опыту могу сказать, что это действительно так, если не превращать процесс питания в поле битвы за самостоятельность ребёнка.

Я считаю, что кормление ребенка не должно требовать от родителей дополнительных усилий (или даже приготовления какой-то специальной еды, если уж на то пошло). Но я ещё и непоследовательная – иногда 3-летняя дочь, прекрасно умеющая обращаться со столовыми приборами уже года два как, просит покормить её, и я стараюсь ей не отказывать. Эта тактика кажется нелогичной, но только пока не приходит понимание того, как работает привязанность и какую роль она выполняет в становлении личности ребёнка.

Дело в том, что я наблюдаю определенную закономерность – дочь начинает просить, чтобы я кормила её, когда:

-мы проводим вместе меньше времени и ей не хватает моего внимания;
-она овладевает какими-то новыми навыками;
-в момент кризиса и последующего за ним скачка развития.

Что происходит в подобные моменты с ребёнком? Взрослый отвлекается на свои заботы и не напитывает ребёнка привязанностью в достаточной степени. Либо ребёнку открываются какие-то новые возможности, и ему необходимо чувствовать безопасную базу, на которую он сможет опереться в случае неудачи. У ребёнка неосознанно включается программа восстановления контакта. Ключевое слово – неосознанно. Ребёнок не может объяснить, почему он, умея есть не только ложкой и вилкой – да хоть бы даже и палочками! – хочет, чтобы сейчас его кормила мама. Он не может рассудить:

«Мне не хватает мамы, я хочу быть к ней поближе»;
«Мне тревожно, я хочу, чтобы мама обняла меня»;
«Мне одиноко, я хочу, чтобы мама сказала, что на неё можно рассчитывать».
В этих случаях он обращает на себя внимание доступными и проверенными способами – игрой в беспомощность или «плохим» поведением. Да что там дети! Многие взрослые не могут сформулировать собственную потребность в заботе и внимании подобным образом и начинают инстинктивно добирать их за счёт скандалов или ухода в немощное состояние, например, в болезнь.

Мы понимаем собственную потребность в заботе и с удовольствием её принимаем, радостно забывая, что мы в состоянии сами принести себе чай. Мы обращаем внимание, что близкому другу или подруге тревожно, и предлагаем свою помощь, хотя они вполне способны справиться самостоятельно. Мы замечаем, когда нашей второй половине тяжело, и стремимся окружить её вниманием, несмотря на то, что это взрослый человек. Когда же дело касается детей, многие из нас могут дать фору любому кинологу и бихевиористу – мы «дрессируем» их быть самостоятельными, вместо того чтобы проявить гибкость и понимание.

Питание – это прекрасная метафора работы привязанности. И дети очень хорошо это понимают на уровне интуиции. Когда ребёнок просит покормить его, он просит напитать его заботой. Обеспечить ему не только физическую, но и психологическую подпитку. Здесь не идёт речи о том, что мы не даём проявлять самостоятельность, потому что «взрослым выгодно», чтобы ребёнок был инфантильным и беспомощным (не могу представить себе родителя, который в здравом уме хотел бы, чтобы ребёнок не стремился к самостоятельности). Как неуместно и говорить о том, что мы в этой ситуации поддаёмся на манипуляции ребёнка. Если мы предлагаем заботу из альфа-позиции, мы не теряем своего авторитета, достоинства или что там ещё так боятся уронить родители? Мы предлагаем пищу не потому, что идём на поводу, а потому что у нас есть силы и желание вести за собой.

Не стану писать, что это просто – «просто нужно понимать, какая потребность ребёнка стоит за его нежеланием есть самостоятельно». Гораздо проще сказать ребёнку: «Умеешь пользоваться ложкой, так ешь сам». Даже отобрать у ребёнка инициативу в этом вопросе и кормить тогда и так, как посчитает нужным родитель, и то гораздо легче. Почему? Потому что оба эти выхода предполагают уже готовую программу действий: делай то, что обычно, не особо задумываясь над обстоятельствами. Подход с учётом потребностей ребёнка подразумевает гораздо больше осмысленного включения в процесс взаимодействия с ним. Уже невозможно действовать на автомате, а это требует гораздо больше сил и внимания:

-нужно находиться в контакте с ребёнком, чтобы понимать, что стоит за его поведением;
-приходится искать компромиссы между своими потребностями и потребностями ребёнка;
-дети часто требуют ударной дозы напитывания, когда силы родителя на исходе, вследствие чего внимание к ним ослаблено;
-кризисы развития никогда не наступают по расписанию и «кстати».

Это сложно, но поддержание любых отношений требует работы. Модель Г. Ньюфелда предполагает, что работу по поддержанию привязанности выполняет альфа, и эту позицию должен занимать взрослый, а не ребёнок.

Да, дети часто с довольно раннего возраста вполне способны есть сами. Более того, в них заложено стремление в итоге стать совершенно отдельными и самостоятельными, но для этого они должны быть полны сил, черпать которые они могут в заботе старших родственников. Не потому что они искусные манипуляторы и нащупали у них слабину, а потому что поступать так их толкают инстинкты привязанности.

Естественно, кормление не единственный способ напитать ребенка привязанностью, но один из самых простых и очевидных. Не пользоваться им из страха, что ребенок «сядет на шею», «никогда ничему не научится»?

Как ни парадоксально это покажется сторонникам приучения к самостоятельности – моя дочь прекрасно умеет есть самостоятельно, вопреки моей помощи. Когда ей удаётся получить необходимое внимание и восстановить контакт, помощь вызывает у неё бурный протест, как у любого нормального трёхлетки. Она проверила, что мама рядом, готова ей помогать и понимать её потребности, и у неё появляется достаточно энергии дерзновения для того, чтобы спокойно учиться самостоятельности дальше.

Ирина Гифт (iRina.gift)

@темы: лапулечки

---

Возврат? Надеюсь, это временное помешательство...

Со вчерашнего дня в голове каруселью мысли о знакомой приемной семье. Приемная мама меня огорошила фразой: " не могу больше, полгода ждем, если ничего не изменится к лучшему, мы их вернем. Так будет лучше для них. По-хорошему не понимают, по-плохому тоже. Прибьём ведь. Может, где-то еще их будут любить". Шок это по-нашему (((. Хотя мне давно ситуация в семье не нравилась. Я предлагала в гости забирать мелких, чтобы родители отдохнули. Разок привели и всё - приглашения игнорируются. Подозреваю, причина во вседозволенности и бесконтрольном веселье в нашей детской. У них так не принято. Жесткие правила, упал-отжался... А у нас игрушки ковром, кидание подушками и рисование красками на расстеленных по всему полу рулонах бумаги и на себе любимых ))).

Так вот, семья. У них родная девочка-подросток и двое приемных детей под опекой: 5 и 4 года, в семье меньше года. Изъяли детей у био в возрасте 2,5 и 1,5 лет - достаточно большие для психологической травмы. Потом полтора года в ДР. Тоже не курорт с любящей бабушкой.
Когда я познакомилась с ними, еще не зная про приемность, я была поражена, насколько папа включен в общение с детьми. Один из немногих родителей, кто не сидит на скамейке, а носится по площадке со своими детьми, играет, общается. Общался. Последнее время сидит в телефоне. Искуственно отдаляется от детей заранее? Потом познакомились с его женой. Нууу, что сказать... Неласковая, пессимистичная и всем недовольная, цепляющаяся к детям эээм женщина средних лет. Как рассказывал её муж, с приемными детьми у нее контакт не складывался на тот момент.
Ну, думаю, адаптация в полном разгаре, пройдет. Попыталась поговорить с ней, натолкнулась на стену отчуждения: не хочет она ничего слушать и понимать. Ни про травмы детей из ДР, тем более изъятых в сознательном возрасте, ни про депривацию, ни про откат в развитии из-за стресса... Не желает и всё. Купается в своей раздраженности и жалости к себе. И это до сих пор продолжается! Полгода уже!
На мою улыбаху Дашуню она всегда смотрит с отчаяньем, одновременно с горечью поглядывая на своих приемных. Не то, что она хотела? Даша, к слову, её боится до истерики...
По словам обоих родителей, детей выбрал муж, его инициатива. Её дети откровенно раздражают, камень преткновения - обучение. Видимо, очень хочется, чтобы читали, считали, писали... А девочка крючок не в ту сторону рисует в прописи видите ли... Бред.
Полгода наблюдаю, как силой вдалбливают в детей буквы. При том неверно, заучивая буквы, а не звуки - потом дети не могут сложить слоги: "М" читают, как "эм". А у детей стресс до сих пор! Как можно этого не видеть! Ну какое обучение, скажите! Мои попытки объяснить, как надо учить, не слышат - им лучше знать. Подарила им говорящую таблицу со слогами, не уверена, что используют. Детей постоянно третируют - неумеха, нескладуха, упал - не жалуйся, необучаемые олухи. И они их, похоже не обнимают (((. Я чувствую тактильный голод от обоих. У меня инстинктивно рука тянется единым быстрым жестом взлохматить макушку, обнять, прижать к боку поплотнее. Ну и прижимаю. Мальчишка лнёт, ищет контакта; девочку притянешь, а она ёжиком застывает, но не отстраняется. Горько так! В общем, полгода я наблюдаю усиливающийся треш.
Я надеялась, эта раздраженность - признак адаптации, пройдет постепенно. Не прошло, стало хуже (((. Мальчик у нее гадкий тихушник, девочка - дебилковатая непослушная и неловкая страшила. Жесть (((. В защиту родителей могу сказать, что мироздание неласково с ними обходится. Наложилась адаптация, потеря работы обоих в кризис, проблемы в с нуля начатом частном бизнесе, проблемы со здоровьем у мамы довольно серьезные. Они не справляются, просто не справляются со своими эмоциями и страхами... Страх воспитывать неполноценного (разумом) ребенка и у меня где-то на подкорке записан... Не могу пониять нежелание взглянуть на детей без негатива, а на себя и собственные методы воспитания - с большей критичностью. Настойчиво предложла приемной маме походить к психологу тематическому. Буду поддавливать еще. Надеюсь все же пройдет... Или не надеюсь уже? Я не знаю, как лучше. Пытаться уверить их, что они могут быть замечательными родителями? А если они не могут, не в силах меняться? Возврат сильно ударит по детям. Еще одно предательство, разрыв привязанностей, резкое изменение окружения. Это я молчу о повторном попадании в систему, причем теперь уже не в Дом ребенка, а в Детский дом. Как я понимаю, этот вариант открыто обсуждался у них дома. Иначе с чего мальчишке, обычно бегающим с Пашей метеором, ходить с застывшим от шока лицом?

Я думаю. Второй день думаю.
Думаю, как уговорить отпустить детей ко мне хотя бы на целый день, а лучше на неделю (на дачу?).
Думаю, как уговорить таки её пойти к психологу.
Думаю, а стоит ли вмешиваться вообще, не сделаю ли хуже: возврат подростков - совсем безнадега.
Думаю, как разместить еще две детских кроватки в нашей двушке; как убедить (и стоит ли?!) мужа. И да, я осознаю, это будет ахтунг, если нам придется... Но позволить им попасть в систему... обратно...
Есть еще вариант - пиар. Детей я знаю неплохо. Нет там органических проблем. Любовь, понимание, ласка и принятие - то, что сдвинет со ступора. Ну не получит девочка диплом о высшем образовании, и то не факт, не конец света - люди разные нужны .
Еще, как вариант, другая знакомая приемная семья - они в ближайшее время собираются еще за одним... И они взяли бы, но тоже, как крайний вариант спасения утопающих. И там тоже будет ахтунг... первый ребенок окажется младше вновь пришедших.

Боженька, разрули так, чтобы всем стало хорошо. Или мозгов и желания любить этим чудо-родителям. Или нам квартиру раза в два побольше или хотя бы стабильность в доходах мыша. Или какую-нибудь славную семью, где много любви и недостает пары ребяток 4..5 лет.

@темы: детки в клетке, грусть-тоска, жжестянка

---

Даже всплакнулось...

27.07.2016 в 12:18

Пишет  Renee:

27.07.2016 в 11:58

Я позорно расхлюпалась на работе, так что пусть уж не я одна.

Пишет  Первый Консул:
Пишет  .molnija.:
это волшебно
Нашла у  Кимури и  Андрэ Роувелл:

Письма от ангела
1.
Господи, здравствуй. Пишет Твой ангел Фима.
То есть, Ефимий, но речь сейчас не об этом.
Мне бы пару советов необходимо –
Как обратить человека в адепта света.

Господи, я тут искренне озабочен,
Сам не пойму, как все это восприемлю –
Ей уже двадцать лет, и она не хочет
Ни в монастырь, ни в скит, ни в святую землю.

Кошку чумную добыла где-то на даче,
Кошка была на сносях и совсем плохая,
Роды прошли неудачно – сидит и плачет,
А вокруг меня котята порхают.

Кошка поправилась, кстати, и плачет тоже.
Словом – печаль, и духовность не прирастает.
Мне потерпеть? А это точно поможет?
Я запишу. Спасибо, перьев хватает!

2.
Господи, здравствуй, Ты снова мне очень нужен.
Я среди плевелов не наблюдаю злака.
Чуть отвернулся, она поссорилась с мужем,
А потом притащила домой собаку.

Я ведь ее в скуфейке так ясно вижу,
Даже на ссору с мужем махнул рукою,
Думал – от мужа подальше, к скиту поближе,
А она с собакой. Ну что ж такое!

Лечит собаку и плачет, и снова лечит,
Или изводит с собакой вдвоем печенье.
Я ведь не ангел, взирать на такое вечность!
То есть… конечно, ангел… прошу прощенья…

Может, сначала собаку, а после ссора…
Недоглядел, опять хожу виноватый.
В рай относил котят, думал – буду скоро.
Задержался. Искал им кошачью мяту.

Кошка состарилась вдруг, оказалось больно –
Видеть, как тварь перед смертью терзает страхом…
Я потерплю, я все-таки добровольно,
Все-таки, ангел, пускай не догнал с размахом…

3.
Господи, здравствуй, точнее, хорошей ночи.
Тут у нас мирно, ни знамений нет, ни знаков.
Кошка со мной, но летать упорно не хочет.
Муж вернулся и ходит гулять с собакой.

Наши пути, мне сдается ныне – тернисты,
Так что креплюсь, берегу душевные фибры.
Господи, может ей все же надо в буддисты?
Там у монахов живут премилые тигры.

Ну, разумеется, в доме коты, и много.
Про монастырь я уже и мечтать забросил.
Муж возвратился вовремя, слава Богу,
То есть, Тебе, что кошачьих три, а не восемь.

Горе-адептка моя то уснет, то плачет,
То огурец из рассола макнет в сгущенку.
Мужу приснился – пускай огурцы не прячет,
Ей-то виднее, что нужно сейчас ребенку.

Дел оказалось внезапно всяких и много,
Так что прости, побегу подправлять эфиры,
Надо к утру отвести от нее изжогу,
И уберечь от хвостатых запас кефира…

4.
Боже! У нас несчастье! Такое горе!
Вроде нелепо, но сам не могу не плакать.
Недоглядел! И устроил слезное море…
Сбило машиной бедную нашу собаку.

Господи, я виноват в безделье и лени!
Господи, гнев ниспошли мне Твой в изобилье!
Вот он, бедняга, сидит у меня на коленях,
Воет и откусить пытается крылья.

Хочет обратно. Быть может, можно обратно?
Может, как с Лазарем? Мы отчаянно просим…
С Лазарем необходимость? Что же, понятно…
Значит не нужно? Прости, мой маленький песик.

Бедный мой песик, мой старый песик печальный –
Мы – не фигуры в делах спасения мира,
Значит не промысел, Боже, значит – случайность,
Значит, я плохо вчера настроил эфиры.

Дети рыдают, мне слышно даже отсюда,
Как там она, бедолага, страшно представить…
Господи, я уж отправлюсь – с ними побуду,
Пса-то, наверно, на кошку можно оставить?

5.
Господи, извини, тороплюсь немножко!
Все напишу попозже, в деталях, с гаком!
Мы сейчас в подвал за приблудной кошкой,
А потом в приют за новой собакой!

6.
Господи, здравствуй! Давно не писал, заботы.
Выдалась пара минут, строчу на коленке.
Осень, что ныне спустилась в наши широты,
Чудно щедра изобилием рыжих оттенков.

Рыжей рябины за окнами шум нескончаем,
Рыжее солнце рассыпало блики повсюду,
Рыжий жених изнывает на кухне над чаем,
Рыжие дети родились у нашей приблуды.

Я над корзинкой сижу, воздыхая и млея,
Рыжие дети толкутся под пузом у мамы,
Господи, слушай, вот как Ты такое умеешь,
Чтобы забавно и нежно, и золото прямо?

Плачет опять. Это, кажется, неодолимо.
Свадьба – хорошее дело, чего разрыдалась?
Боже, она назвала светло-рыжую Фимой…
Ей подсказали, а, может сама догадалась?

7.
Господи, здравствуй. Как здешние дни быстротечны
В этом Творенье, подверженном тлену, и все же,
Все же прекрасном, иначе откуда о вечном
Людям известно порой больше ангелов, Боже.

Дни протекают над нами и полнятся светом,
Свет протекает сквозь все наши лета и зимы…
Муж заходил за собакой в прошедшее лето,
Так что со мною теперь только рыжая Фима.

В заводях неба, где замки из облачной пены,
Наши прогулки до райских ворот и обратно,
Фима решила дождаться ее непременно.
Это понятно. О, Господи, как же понятно…

Как же порою мне хочется, чтобы разлуки
Не было, даже на время. Но хватит, не буду.
Завтра, похоже, приедут из города внуки.
Может, мы с Фимой осилим несложное чудо.

Будет и вечер, и чай на веранде, и ветер,
Плещущий в ивах на склоне почти у обрыва,
Рыжую Фиму она краем глаза заметит,
Света коснется, и утром проснется счастливой.

8
Господи, здравствуй. Ну, как она? Привыкает?
Встретила пса и мужа и снова плачет?
Господи, у нее привычка такая.
Знаешь, конечно. И скоро будет иначе.

Просто оставила столько своих хороших,
Здесь, где страхи, и голод, и, может, муки…
Ты ей скажи, всех наших собак и кошек,
Я проследил – чтоб в самые лучшие руки.

Я еще тоже пока не привык, скучаю…
Мне без нее не то, чтобы одиноко,
Но оказалось… одна лишь нежность венчает
Каждую веху прожитого нами срока…

Господи, можно, я сразу, без проволочек –
Мне бы в шестую квартиру необходимо,
Там у них скоро ребенок родится – дочка,
И котенок – праправнучка рыжей Фимы.

Автор Karol, shtuchki

---

Какое счастье, что я не фоторепортер!

Не спится... Брожу по инету. Наткнулась на фразу о фотокорреспонденте Кевине Картере. Заинтриговало - что же может довести до самоубийства взрослого, вполне успешного и наверняка циничного мужчину... Шокировало. Не только фото (истощенный ребенок, за которым наблюдает стервятник), сама история. Каково это - снимать горе, оставаясь за кадром. Либо сдохнешь от сердечного приступа, либо очерствеешь. Смогла бы достаточно очерстветь, чтобы не бросаться спасать каждого, а лишь фиксировать? Двоякие чувства. Вроде бы и бесчеловечно снимать умирающего ребенка... но кто-то должен. Малышку жалко до отторопи, каждого жалко. Но и мужика тоже - затравили за то, что хорошо сделал свою работу...
Там кстати за кадром все не настолько жутко. Он не ушел, оставив ребенка посреди поля. "Родители сфотографированной девочки в тот момент были заняты разгрузкой самолёта с гуманитарной помощью и ненадолго оставили измождённого ребёнка одного; в это время поблизости от девочки сел стервятник. Чтобы оба, и ребёнок и стервятник, оказались в фокусе, Картер медленно приблизился к девочке, стараясь не спугнуть птицу, и сделал серию снимков с дистанции около 10 метров. После чего он прогнал стервятника."
ru.m.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8...
Удобно накидываться на репортера, сидя с чашкой кофе дома. Яндекс выдал кучу ссылок на обсуждение. Мамские сайты заполнены кваканьем мамашек: жестоко, тварь, стервятник он сам. Многие из них, интересно, кинуться к полутрупику? Не шарахнутся с мыслями - ааа неизвесные болезни. От цыганят то морщатся и сторонятся (вполне конкретные дамы).
Прикидываю ситуацию на себя, знакомых. Знаю, что, ахнув, побежала бы обнимать - инстинкты велят прижать плотнее, снять боль. Я не хвалюсь - это необдумано на самом деле. Если задуматься, став переносчиком какой-нибудь болячки, я рискую своими детьми. Муж бы не дотронулся - он на эмоциях ничего не делает - но добился бы помощи, и не ушел, не передав родителям или врачам (ответственный очень).
Тяжелая фотография и история. Напоминает о шаткости и призрачности благополучия. Хм, ну это оттого, что я новости не смотрю и не слушаю. Так бы не шарахнуло наверное.

@темы: грусть-тоска, жжестянка